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      閱讀,才是最好的“補課”

        發布時間:2021-11-01 20:24:00 下載在臨沂客戶端 論壇
        

        今天很多家長都習慣了孩子成績不好時,想辦法給他補課。無論是家長每天早早下班給孩子開小灶,還是請家教送補習班,這些方式可能像方便面一樣,能解決短時間的饑餓問題,但是卻給不了孩子足夠的營養,讓他在以后的學習中后繼有力。

        這篇文章帶給圈友們另外一個視角:當孩子學習困難時——不要靠補課,也不要靠沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。

        孩子數學成績不好,根源在于讀書太少?

        前幾天,朋友給女兒推薦了一位數學輔導老師。

        “您孩子數學學習是什么情況?”在電話里簡單交流了幾句后,老師問我。

        “如果題不難,成績還不錯。但是一遇到難題,就好像深入不進去,也不愿意思考?!碧崞鹋畠旱臄祵W,我還真有點頭疼。

        “那她平時喜歡讀書嗎?”老師的問題讓我一愣,讀書不都是語文老師的事嗎?難道跟數學還有什么直接關系?

        “不是特別喜歡,但也不是一點不讀。平時喜歡看楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列,還有一些校園小說。但是經典讀得并不多?!蔽蚁肓讼胝f。

        “哦,那《水滸》、《三國演義》還有《十萬個為什么》等一些科普讀物讀過嗎?”老師接著問?!皼]有,她對歷史、科普類的書都不太感興趣?!蔽矣行┎缓靡馑嫉鼗卮?。

         

        要想提高孩子數學成績,必須養成讀書習慣

        “是有些問題?!崩蠋燁D了頓說,“孩子到了初中要想學好數理化,必須得多讀書,特別是一些歷史、地理、自然科學類的書。多讀書的孩子思維活躍,視野也開闊,到了初二更能明顯地顯示出優勢。如果您想提高孩子的數學成績,必須讓她現在就養成讀書的習慣。否則,我再怎么輔導,孩子的數學成績也不會有太大的提高?!?/p>

        聽他這么一說,我忽然想起蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過:

        “閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。

        學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。

        正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。

        不要靠補課,也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——

        正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用。

        閱讀不僅能使某些學生免于考試不及格,而且還會發展學生的智力。

        ‘學習困難的’學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍?!?/p>

        當時讀到蘇霍姆林斯基的這些觀點,我很認同,但總覺得讀書所帶來的改變是一件很緩慢的事情,而考試就擺在面前,所以還是覺得不如補課來得直接,效果更顯著。

        當孩子學習困難時,不要靠補課,而要靠閱讀。

         

        今天,經這位年輕的數學老師一提醒,我忽然有種頓悟的感覺。閱讀的功效絕不僅僅是豐厚學生的文化積淀,提高寫作能力,提升學生的語文素養,而是幫助點燃思維的火花,發展學生的智力。

        所以,閱讀不僅僅是語文的事情,它對于任何一個學科來說,都是必要的。同樣,閱讀也不僅僅是語文老師的事情,需要各科老師都重視起來。一旦學生的思維版圖被打開,那么它就會很自然地建構起事物、知識之間的聯系,從而提高學習能力。這遠遠要比最簡單最直接的教育方式——“補課”更能促進學生的整體發展。

        所以,正像蘇霍姆林斯基所說的,當孩子學習困難時——不要靠補課,也不要靠沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。

        來源 | 守望新教育

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      來源:臨報融媒    編輯:孫振

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